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孩子害羞不敢開口怎麼辦？5個方法讓孩子慢慢願意表達自己

Thu, 06 Aug 2026 20:10:39 -0700

「老師問他問題明明知道答案，為什麼就是不說？」

「在家明明話很多，一到外面就躲到我後面。」

「學英文學了一陣子，單字也聽得懂，但叫他開口說就不願意。」

如果家裡有比較慢熟的孩子，這些情況可能一點都不陌生。尤其開始上幼兒園、補習班或美語課之後，看到其他孩子大方舉手、主動回答，家長難免會開始擔心：孩子害羞不敢開口怎麼辦？會不會因此影響學習？

其實，孩子害羞不代表他沒有在學，也不一定是不會表達。有些孩子只是需要比較長的觀察時間，在確認環境、老師和同學都讓自己感到安心之後，才願意慢慢加入。

因此，比起一直提醒孩子「你要勇敢一點」，我們更可以做的是，幫孩子找到一個願意踏出第一步的方式。

孩子害羞，為什麼一到陌生環境就不說話？

有些孩子進入新的教室，第一件事不是跑去玩，而是先站在旁邊看。

他可能正在觀察老師怎麼說話、其他小朋友在做什麼、接下來會發生什麼。等熟悉之後，在家裡那個話很多、很愛玩的孩子才慢慢出現。

所以當孩子沒有立刻回答問題時，不一定代表他「不會」。

如果家長想更進一步理解孩子慢熟、害羞時可能正在想些什麼，可以先看看糖果樹之前整理的害羞不是缺點！教你理解孩子內心的5個小秘密。

對慢熟的孩子來說，我們真正想建立的不是「被叫到就一定要馬上回答」，而是讓他慢慢感覺到：在這裡表達自己是安全的。

方法一：不要急著要求孩子「說出來」

很多大人看到孩子不回答，第一個反應可能是：

「老師在問你呀！」

「你不是知道嗎？快點說。」

「不要害羞。」

這些話的出發點都是鼓勵，但對正在緊張的孩子而言，卻可能讓「開口」突然變成一件有壓力的事。

可以先把難度降低。

例如老師拿著紅色和藍色積木問：

Which one do you want? Red or blue?

孩子一開始不一定非得完整回答：

I want the red one.

他可以先指 Red、拿 Red，甚至只是看向 Red。

等他逐漸熟悉活動，再從一個單字 Red，慢慢變成 Red, please，最後才進展到完整句子。

先願意參與，再慢慢增加表達的難度。

這對害羞、慢熟的孩子來說，往往比一直要求「Say it！」更容易建立成功經驗。

方法二：把「回答問題」變成「一起玩」

如果孩子一聽到老師問：

What color is this?

就開始緊張，那麼不妨先不要讓英文一直以「問答題」的形式出現。

英文也可以藏在遊戲裡。

例如：

Find something red!

孩子去找紅色物品。

Jump three times!

一起跳三下。

Touch the blue one!

孩子去碰藍色積木。

這時孩子雖然沒有一直說英文，卻正在「聽懂英文 → 做出反應 → 建立語言與情境的連結」。

Hands On As We Grow 長期整理適合 toddlers 與 preschoolers 的 hands-on learning、感官、肢體與操作活動，核心概念之一就是讓學習自然進入孩子實際的活動與遊戲之中。家長也可以參考他們的 Hands-on...Read More

兒童動作英文怎麼學？10個常用英文動作單字，邊玩邊記更自然

Thu, 30 Jul 2026 20:40:40 -0700

孩子第一批接觸的英文單字，不一定只能是 Apple、Dog、Cat。

其實每天從起床到睡覺，孩子都在做各種動作：走路、跑步、跳躍、坐下、站起來、拍手……這些每天真正會發生的事情，就是很適合幼兒接觸英文的情境。

比起拿著單字卡告訴孩子「Jump 就是跳」，直接說一句 Jump!，然後和孩子一起跳起來，反而更容易讓英文和動作產生連結。

那麼兒童動作英文可以先學哪些？不用一次背很多，從孩子每天最常做到的 10 個開始就很好玩。

Run、Walk、Jump：從孩子最熟悉的移動開始

孩子每天都會走、跑、跳，這三個動作很適合成為最初接觸的英文。

Run 是跑、Walk 是走、Jump 是跳。

在家或戶外都可以直接玩，例如說 Walk slowly! 讓孩子慢慢走，再換成 Run fast! 快快跑，最後加入 Jump three times! 跳三下。

孩子不只是記住 Run＝跑，而是真的在聽到 Run 的同時做出跑步的動作。

這類把語言和身體動作連在一起的方式，也常被運用在幼兒學習中。Hands On As We Grow 整理了許多適合 preschoolers 的 Gross Motor Activities，可以看到動作如何與不同學習內容結合。

Sit、Stand：最容易放進生活的兩個動作英文

Sit 是坐，Stand 是站。

孩子在教室裡很常聽到的 Sit down, please.，就是「請坐下」；而 Stand up! 則是「站起來」。

在家也可以直接玩成反應遊戲。大人一下說 Sit down!，一下換成 Stand up!，熟悉之後越說越快，看孩子能不能跟得上。

甚至故意自己做錯，嘴巴說 Stand up，卻坐下來，孩子通常很快就會發現：「錯了啦！」

英文因此不一定一直是「大人考孩子」，也可以變成兩個人一起玩的遊戲。

Stop、Go：孩子玩車也可以學英文

如果家裡有喜歡汽車、火車的孩子，Stop 和 Go 幾乎可以立刻用上。

小車準備出發時說 Ready, set, go!，車子開出去後突然喊 Stop!，讓孩子把車停下來。

也可以搭配紅綠燈玩 Red Light, Green Light。聽到 Green light! 就往前走，聽到 Red light! 就停下來。

這時孩子除了認識 Stop 和 Go，也正在練習「聽懂英文之後做出反應」。

如果家裡的孩子本來就喜歡跑跑跳跳，也可以延伸閱讀糖果樹的遊戲教室×語言主題，孩子在玩中自然學美語？設計原則一次看懂，了解遊戲為什麼可以成為語言使用的情境。

Clap、Turn：不用準備任何道具就能玩

有些動作英文完全不需要準備教材。

Clap 是拍手，可以直接說 Clap your...Read More

ABC怎麼教孩子才不會只靠死背？5個英文字母遊戲在家也能玩

Thu, 23 Jul 2026 20:37:25 -0700

「A、B、C、D……」孩子 ABC Song 唱得很順，但隨便指一個字母問「這是什麼？」，卻突然答不出來。
這種情況其實很常見。會唱 ABC Song，代表孩子已經開始熟悉 26 個英文字母的順序，但如果希望孩子進一步認識字母，還需要慢慢把字母的形狀、名稱、聲音和熟悉的單字連在一起。
所以，ABC 怎麼教不一定只有拿著字卡一張一張背。對幼兒來說，把英文字母藏進遊戲、動作與生活中，反而可以增加接觸 ABC 的機會。
先別急著背26個字母，從孩子熟悉的ABC開始
第一次教英文字母，不一定非得按照 A、B、C 一路教到 Z。
可以先從孩子「跟自己有關」的字母開始。
例如孩子叫 Mia，就先找 M；叫 Amy，可以一起找 A；喜歡 Dinosaur，就從 D 開始。
家長可以說：「M is for Mia!」「D is for Dinosaur!」
當字母不再只是陌生符號，而是和自己的名字、喜歡的動物或熟悉的東西產生關係，孩子比較容易注意到它。
National Association for the Education of Young Children（NAEYC）在幼兒讀寫相關資源中，也強調讓文字與孩子的日常經驗產生連結。家長可以參考 NAEYC 的 Helping Your Child Become a Reader，了解家庭生活中可以如何累積早期閱讀經驗。
把ABC藏起來，玩一場英文字母尋寶
如果孩子喜歡跑來跑去，可以把幾張英文字母卡藏在房間裡。
接著給他一個任務：「Can you find the letter A?」
找到之後再換：「Where is B?」
熟悉後，還可以一次藏進更多字母，或加入孩子已經認識的單字，例如找到 C 時一起說 C is for Cat，找到 B 時說 B is for Ball。
Hands On As We Grow 整理了許多 Alphabet Activities，其中就有透過尋找、配對、積木與各種操作活動接觸英文字母的方法。
原本需要坐著看的 ABC，變成一場「我要找到它」的遊戲後，孩子也多了一個主動觀察字母的理由。
用積木、黏土和身邊的東西「做出ABC」
認識英文字母不一定只能靠紙和筆。
拿幾根積木，可以問孩子：「Can you make an A?」看看怎麼排列才能變成 A。
換成黏土，可以搓成長條再組合出不同字母；吃點心時，也可以用餅乾、小水果或其他安全材料排出孩子熟悉的字母。
這時候孩子會開始注意 A 有哪些線條、O 為什麼是圓的、L 和 T 哪裡不一樣。
Hands On As We Grow 的 ABC 活動中也有許多利用孩子實際操作、觸摸與建構來認識字母的方式。這些活動不需要取代正式的書寫練習，而是讓孩子在拿起鉛筆以前，有更多機會先「看見」字母的形狀。
如果想進一步了解幼兒學英文為什麼不需要一開始就把焦點全部放在寫字，也可以延伸閱讀糖果樹的把握3-8歲黃金期！松山區家長必知的幼兒美語啟蒙關鍵。
幼兒學英文，不是從「寫」才開始
孩子第一次聽到 Apple，可能還不知道 A 長什麼樣子，但看到蘋果、聽到大人說 Apple 幾次之後，就會慢慢知道這個聲音代表眼前的水果。
後來聽到 Do you want an apple?，即使還不會完整回答，孩子可能已經知道要伸手拿蘋果。再過一段時間，他開始自己說 Apple!，接著才慢慢發現 Apple 的開頭和字母 A 有關，最後進一步嘗試把 A 寫出來。
從聽懂、開口、認識聲音與字母到書寫，整個過程其實都在學英文，並不是只有最後「寫出 A」才算學會。
National Association for the Education of Young Children（NAEYC）在 Promoting Preschoolers' Emergent Writing 中也提到，幼兒早期書寫會逐漸發展，從畫圖、塗鴉、類似字母的符號，慢慢進展到真正的字母與文字。
比起急著問「幾歲一定要會寫 ABC？」，我們更可以看看孩子在真正動筆以前，還有哪些重要能力正在形成。
先聽懂，讓英文和生活產生連結
孩子正在玩積木時，大人說 Give me the red one.，孩子把紅色積木拿過來；準備出門時說 Put on your shoes.，孩子開始穿鞋；玩遊戲時聽到 Jump three times!，孩子跟著跳三下。
這些看似簡單的反應，其實都代表孩子正在理解英文。
幼兒剛開始接觸英文時，不一定要急著認單字或拼寫，可以先從生活中經常出現的簡單英文開始，例如 Come here、Sit down、Let's go、Find the red one、Give me the ball、Try again。
因為當英文和眼前的物品、動作與情境連在一起，孩子比較容易理解這句話真正代表什麼。
先讓英文變得有意義，再慢慢走向文字。
願意開口，比一次就說得完整更重要
有些孩子其實已經聽得懂不少英文，卻還不太願意說。尤其比較害羞或慢熟的孩子，看到其他小朋友已經能回答 I want the red one.，自己的孩子卻只說 Red，家長很容易開始擔心。
其實可以不用一次要求完整句子。
孩子可能先從 Red 開始，之後慢慢變成 Red, please，再進展到 I want red。語言本來就可以從簡單的表達，一點一點增加。
如果每次孩子開口，都立刻被要求「講完整一點」、「再說一次」、「這個發音不對」，原本就沒有把握的孩子，反而可能越來越害怕犯錯。
所以對幼兒學英文來說，願意嘗試使用英文，是很重要的學習起點。
如果家裡的孩子比較慢熟，也可以延伸閱讀糖果樹的Read More

孩子坐不住怎麼學英文？其實動來動去，也可以是一種學習方式

Thu, 09 Jul 2026 20:30:47 -0700

孩子坐不住怎麼學英文？其實動來動去，也可以是一種學習方式
「才坐下來沒多久，又跑走了。」「上課一直動來動去，這樣真的有聽進去嗎？」
看到孩子上課扭來扭去、一下摸東西、一下站起來，家長很容易擔心：孩子坐不住，是不是代表沒有專心？這樣到底要怎麼學英文？
其實對幼兒來說，「坐著」並不是學習唯一的樣子。孩子可以一邊跑、一邊聽懂英文指令，也可以透過找東西、跳躍和遊戲，自然理解單字的意思。
與其一直要求孩子「坐好」，有時候更適合換個方向思考：如果孩子喜歡動，能不能讓「動」本身也成為學習的一部分？
孩子坐不住，不代表什麼都沒學進去
我們很容易把「坐得住」和「有專心」畫上等號，但幼兒的注意力、自我控制等能力本來就還在逐漸發展。
Harvard University 的 Center on the Developing Child 在 Brain-Building Through Play 中提到，孩子可以透過遊戲練習注意力、工作記憶與自我控制等能力。
因此，看到孩子喜歡動，不一定要急著阻止。對某些孩子來說，把動作加入英文學習，反而更容易理解，也更願意參與。
把英文變成孩子「做得到」的指令
如果只是讓孩子記住 Jump、Run、Stop，很容易變成單字背誦。不妨直接把英文變成動作，例如 Jump! 跳、Run! 跑、Stop! 停、Turn around! 轉一圈、Clap your hands! 拍拍手。
當孩子聽到 Jump! 就真的跳起來，他不需要先在腦中翻譯「Jump＝跳」，而是直接透過自己的身體理解英文。
Hands On As We Grow 整理了許多適合幼兒的 Gross Motor Activities，其中也可以看到數字、形狀與不同學習內容如何和肢體活動結合。
孩子喜歡跑，就讓他跑去找答案
想教孩子顏色，不一定要坐在桌前反覆認 Red、Blue、Yellow，可以直接說 Find something red!，讓孩子跑去找一個紅色的東西；熟悉之後，再增加成 Find two blue things!。
孩子一邊跑、一邊找，其實同時正在理解 Find、Red、Blue、One、Two 等英文。
Hands On As We Grow 也有專門的 Move & Learn 活動分類，把字母、數字、顏色與形狀融入動作遊戲。
與其一直想辦法阻止孩子動，不如讓他的動作多一個學習目標。
Serve and Return 基礎介紹。
但理解概念之後，很多家長真正想知道的是：
Serve and Return 到底要怎麼做？是不是每天要特別安排時間陪孩子練習？
其實不需要。
吃飯、洗澡、散步、玩玩具，甚至孩子突然指著路上的一台車，都可能是一次 Serve and Return 的開始。
Serve and Return 是什麼？先看懂「你來我往」
Serve and Return 並不是一套需要孩子坐下來完成的教材。
孩子也不一定要先「說一句完整的話」，才算是 Serve。
例如寶寶看到一隻貓，手指著牠：
「啊！」
這已經可以是一個 Serve。
大人順著孩子的視線說：
「你看到貓咪了！」
這就是 Return。
孩子接著笑了，繼續指著貓。
大人又說：
「牠在走路耶，慢慢走。」
一來一往，互動就繼續下去了。
如果想先完整理解 Serve and Return 與語言發展的關係，可以閱讀糖果樹之前整理的孩子語言發展慢？哈佛專家建議用 Serve and Return 刺激大腦學習。
接下來則可以直接從每天的生活開始練習。
方法一：孩子指什麼，就跟著看什麼
有時候大人很習慣決定「現在要教什麼」。
拿起繪本：
「來，媽媽教你這是 Apple。」
看到數字：
「這是 3，你說 Three。」
但 Serve and Return 很重要的一個起點，是先注意：
孩子現在對什麼有興趣？
可能正在散步時，孩子突然停下來看挖土機。
「車車！」
這時候不用急著把他拉走，可以順著他的注意力：
「對！是挖土機。」
甚至加入簡單英文：
It's an excavator!
「你看，它正在挖土。」
It's digging!
孩子如果繼續看、指著輪子或模仿機器的聲音，大人就可以再接著回應。
這時候語言不是突然被塞進孩子正在做的事情裡，而是跟著孩子原本就有興趣的東西出現。
Harvard Center on the Developing Child 在介紹 Serve and Return 的實際步驟時，也將「注意孩子正在關注什麼」列為重要起點。家長可以進一步閱讀官方的 Read More

5個在家就能玩的STEAM活動！帶孩子邊玩邊學簡單英文

Thu, 25 Jun 2026 20:20:33 -0700

想陪孩子玩 STEAM，一定要準備實驗器材、機器人或一整套教材嗎？
其實不一定。
一盆水、幾顆積木、家裡的紙杯，甚至散步時撿回來的葉子，都可以變成孩子的 STEAM 活動。對幼兒來說，重點不是做出多厲害的實驗，而是在玩的過程中開始觀察、猜測、動手試試看，發現失敗後再換一種方法。
如果再加入一些簡單英文，孩子還能在真正的情境裡理解單字，而不是把英文和背誦綁在一起。
以下整理 5 個在家就能玩的幼兒 STEAM 活動，材料簡單，也可以依照孩子年齡調整難度。
如果還不清楚 STEAM 代表哪些領域，可以先閱讀糖果樹整理的 STEAM教育是什麼？一篇搞懂！，了解 Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics 五個領域的基本概念。
STEAM 活動一：它會沉下去還是浮起來？
這可能是在家最好準備的 STEAM 小實驗之一。
先準備一盆水，再和孩子一起到家裡尋找幾樣「可以放進水裡試試看」的東西，例如：
積木、瓶蓋、小石頭、樹葉、小球、湯匙。
但先別急著丟進去。
拿起一樣東西問孩子：
Sink or float?
會沉下去，還是浮起來？
讓孩子先猜，再自己把物品放進水中觀察結果。
這個看起來很簡單的遊戲，其實已經包含 STEAM 最重要的探索過程：
先觀察 → 做預測 → 動手實驗 → 看結果 → 再想想為什麼。
英文也可以一起加入：
Water 水
Sink 下沉
Float 漂浮
Heavy 重的
Light 輕的
甚至可以繼續問：
Why?
為什麼？
孩子不一定要立刻知道科學原理。對幼兒來說，願意開始想「為什麼會這樣？」本身就是很重要的一步。
Hands On As We Grow 也整理了許多適合孩子操作的 Water Experiments for Kids，其中很多活動都是利用家裡找得到的材料，引導孩子從玩水開始觀察與實驗。
STEAM 活動二：挑戰蓋一座最高的塔
家裡有積木，就可以直接開始。
但這次不要只跟孩子說：
「來堆積木吧！」
可以多給一個任務：
Can you build a tall tower?
你可以蓋一座高高的塔嗎？
一開始孩子可能很快往上堆。
一塊、兩塊、三塊……
啪！
全部倒下來。
這時候先別急著幫忙，可以問：
What happened?
發生什麼事了？
再試試：
Let's try again!
我們再試一次！
孩子可能慢慢發現，大的積木放下面比較穩、底部做寬一點比較不容易倒，或是某種排列方式可以蓋得更高。
這就是很典型的 Engineering 思考：
設計 → 建造 → 測試 → 失敗 → 修改 → 再測試。
過程中還可以自然加入：
Tall / Short 高／矮
Big /...Read More

STEAM 是什麼？STEAM 縮寫、意思與孩子生活中的5個學習例子

Thu, 18 Jun 2026 20:17:20 -0700

最近常看到 STEAM 教育、STEAM 課程，甚至幼兒園也開始帶孩子做 STEAM 活動，但 STEAM 到底是什麼？STEAM 又是哪幾個英文單字的縮寫？
其實 STEAM 沒有想像中複雜。
很多家長第一次聽到 STEAM，可能會想到機器人、程式設計、科學實驗，覺得是不是要準備很多器材，或是等孩子年紀大一點才能開始。
但如果把 STEAM 拆開來看，你會發現孩子每天在玩的積木、畫畫、玩水，甚至觀察一顆種子怎麼發芽，都可能已經包含 STEAM 學習。
STEAM 是什麼？先看懂 STEAM 縮寫
STEAM 是 Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics 五個英文單字的縮寫。
分別代表：
S｜Science 科學
觀察、發現、提出問題，了解事情為什麼會發生。
T｜Technology 科技
學習使用工具與方法解決問題，不只是使用手機、平板或電腦。
E｜Engineering 工程
動手設計、搭建、測試，再想辦法修改。
A｜Arts 藝術
運用想像力、創意、美感與不同方式表達自己的想法。
M｜Mathematics 數學
包含數量、大小、形狀、排序、測量與規律等概念。
所以，STEAM 的意思並不是單獨多學五個科目。
真正重要的是，當孩子遇到一個問題時，可以同時運用不同能力去觀察、思考、動手嘗試，再找出自己的答案。
如果想先完整了解 STEAM 教育的基本概念，可以搭配糖果樹之前整理的STEAM教育是什麼？一篇搞懂！一起閱讀。
但知道五個字母代表什麼之後，下一個問題通常就是：
這些東西到底要怎麼出現在孩子的生活裡？
其實可能比你想像中簡單。
例子一：玩水，也可以是 Science 科學
準備一盆水，再拿出幾個家裡找得到的東西：
積木、瓶蓋、小石頭、樹葉、小球。
先不要急著告訴孩子答案，可以問：
Will it sink or float?
它會沉下去，還是浮起來？
孩子先猜，再把東西放進水裡看看。
這時候他其實正在做一個很基本的科學學習過程：
觀察 → 預測 → 實驗 → 看結果。
如果把英文放進去，還可以自然接觸：
Water 水
Sink 下沉
Float 漂浮
Heavy 重的
Light 輕的
Hands On As We Grow 整理了許多適合孩子操作的Water Experiments for Kids，可以看到很多科學概念其實不需要複雜設備，一盆水和生活中的小物品，就可以開始探索。
這就是 STEAM 很重要的一個概念：不是先把答案教給孩子，而是讓孩子自己發現答案。
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形狀英文怎麼說？幼兒常見8個形狀英文單字，從生活中邊找邊學

Thu, 11 Jun 2026 20:47:41 -0700

Circle 是圓形、Square 是正方形、Triangle 是三角形……孩子學形狀英文時，一定要拿著圖卡一個一個背嗎？
其實看看家裡就會發現，形狀到處都是。時鐘是圓的、門是長方形、積木有正方形，就連吃早餐、走路上學，都可能遇到不同的形狀。
所以教孩子形狀英文，不妨先從生活中「找形狀」開始。當孩子真的看到、摸到，甚至自己找出一個 Circle，英文就不只是需要記住的單字，而會和眼前的東西產生連結。
8個常見形狀英文，先從生活中找得到的開始
幼兒剛開始認識形狀英文，不需要一次學很多，可以先從常見的 Circle 圓形、Square 正方形、Triangle 三角形、Rectangle 長方形、Oval 橢圓形、Star 星形、Heart 愛心形、Diamond 菱形開始。
其中 Circle、Square、Triangle 和 Rectangle 特別容易在生活中找到。
例如看到時鐘可以說 It's a circle.，看到門可以說 It's a rectangle.，拿起一塊正方形積木則可以說 It's a square.
NAEYC 在 Everyday Shapes 中也建議，家長可以直接利用日常生活幫助 preschoolers 認識形狀，例如在路上觀察交通標誌、長方形的門或圓形的物品，而不一定要另外安排一堂「認識形狀」的課。
玩一場Shape Hunt，在家裡尋找形狀
認識幾個形狀之後，可以直接開始玩 Shape Hunt 形狀尋寶。
大人可以說 Find something round!，讓孩子在家裡找找看有什麼東西是圓的，可能找到盤子、時鐘或杯墊。
接著換成 Can you find a rectangle?，孩子可能跑去指門、書本或桌面。
如果孩子還不熟悉形狀英文，也不用變成考試。可以直接一起找：「Let's find a circle!」找到之後再說：「Look! The clock is a circle!」
Hands On As We Grow 也設計過 Shape Scavenger Hunt，讓孩子尋找物品並與形狀輪廓配對。對幼兒來說，原本只是 Circle、Square 的圖形，多了一個「我要找到它」的任務後，也更容易變成可以參與的遊戲。
不只會說Circle，還可以加入顏色和大小
當孩子已經認識幾個基本形狀，就不用一直停留在「What shape is it?」。
可以把之前學過的顏色放進來，例如 a red circle、a blue square、a yellow star。
也可以加入大小，從 a circle 慢慢變成 a big circle 或 a small circle。
接著玩找東西時，就能把指令變成 Find a big circle! 或 Can you find a red square?
孩子原本分開接觸的形狀、顏色與大小英文，開始可以放在同一個情境裡理解。
NAEYC 在幼兒形狀與空間學習的資料中也建議，可以讓孩子尋找不同大小的相同形狀，再進一步比較它們。像門、書本、桌面可能大小完全不同，卻都可以是 Rectangle。
15個常見動作英文，孩子馬上就能做做看
幼兒可以先從常見的 Run 跑、Walk 走、Jump 跳、Hop 單腳跳、Clap 拍手、Sit 坐下、Stand 站立、Turn 轉身、Stop 停止、Go 前進、Dance 跳舞、Shake 搖動、Touch 觸摸、Kick 踢、Throw 丟開始。
這些英文不用一次全部教完，可以直接跟著孩子正在做的事情說。
孩子跑起來時說 Run!，跳起來時說 Jump!，拍手時說 Clap your hands!
準備出門可以說 Let's go!，需要停下來則說 Stop!
當孩子反覆在真正的動作中聽見相同英文，Run 就不只是「跑步的英文」，而是和自己跑起來的感覺連在一起。
玩Simon Says，讓孩子先聽懂再行動
動作英文很適合玩經典的 Simon Says。
大人說 Simon says jump!，孩子就要跳起來；說 Simon says touch your nose!，就摸摸鼻子。
但如果只說 Clap your hands!，前面沒有 Simon says，就不能動。
剛開始不用把規則玩得太難，可以先讓孩子熟悉英文指令，再慢慢加入「有 Simon says 才能動」的規則。
Harvard Center on the Developing Child 在 Activities Guide: Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence 中，也將 Simon Says 這類需要孩子注意指令、記住規則並控制反應的遊戲，列入不同年齡兒童可進行的活動。
孩子表面上是在玩，其實需要先仔細聽，再決定自己到底要不要動。
把Run、Walk、Stop變成紅綠燈遊戲
只需要一點可以走動的空間，就可以玩英文版紅綠燈。
大人說 Go!，孩子開始往前走；說 Stop!，所有人都要停下來。
熟悉後加入 Walk、Run、Jump。
例如 Walk! 就慢慢走，Run! 就跑起來，突然喊 Stop!，看看誰能馬上停住。
再進階一點，可以把前面學過的 Fast、Slow 放回來，例如 Walk slowly 或...Read More