你是否曾聽孩子這麼說：「我不要上英文課。」這句話，看似抗拒，實則可能是在說：「我怕我做不好。」
很多家長以為孩子是叛逆、不想學；但在教室裡，我們更常看到的是害怕開口後被指正、被比較、被笑，這樣其實是孩子在保護自己免於再次受傷。
為什麼孩子不想學？因為他需要安全感
根據 “Interactive environments for training children’s curiosity through the practice of metacognitive skills” 一項研究，當孩子被允許以「提問、探索、思考」的方式學習時，他們的好奇心和主動性會顯著提升；反之，若學習過程只重視「對錯、分數、結果」，孩子的探索慾望就容易消退。
心理學角度來看，孩子的拒絕或逃避，有時並非懶惰，而是對「不安全學習環境」的警訊，他們在告訴我們：「我需要被理解，我需要先被接納。」
英文學習應該是信任與探索，而不是成績與壓力
我們曾教過一位學生Ann，剛開始她總靜靜地坐在角落始終不敢開口，課程中我們沒有逼她發音，而是請她幫忙分發圖卡，幾次後，她輕聲說：“Here you are.” 那一句簡單的英文，彷彿打開了她心中一道鎖，我們看到了孩子重燃的勇氣，孩子需要的不是完美的答案，而是一個允許「不完美」的環境，當她感到被接納、被尊重，她才願意再試一次。
家長可以試試看的三件事
- 先傾聽孩子：當孩子說「我不想」，先問：「是怕難？還是覺得壓力大？還是覺得自己不夠好？」 這樣的對話，比任何催促都有效。
- 讓英文回到生活場景：從日常打招呼、玩簡單英文遊戲開始，讓語言成為孩子生活的一部分，而不是功課。
- 用肯定與鼓勵代替批評：當孩子願意嘗試，就給予肯定；不是因為他說對，而是因為他願意開口。這種信任，比任何技巧都更重要。
為什麼我們建議家長這樣做
根據 “Effects of STEM Practices on Students’ Problem-Solving Skills: A Meta-Analysis”，採用 STEM／STEAM 方法的學習，不僅能提升孩子的問題解決能力，也能培養他們持續探索與創造的習慣，這也提醒我們：學習不只為了知識，而是為了培養「面對未知、解決問題」的能力，而這樣的能力，遠比一兩句正確的英文更重要。
給孩子一個「安心學習的起點」
在我們的教學理念裡，學習語言不只是為了考試或成績，而是為了建立孩子對世界的自信。
我們不急著他說對每一句，但願陪他說出想說的第一句。因為當他敢張口，就代表他開始相信自己，也開始敢面對未知。
學習的關鍵，不在教會多少單字，而在給予「被理解、被尊重、被接納」的信任，這一點比任何英文教材，都更值得期待！