2025年6月26日
「媽媽，他為什麼坐輪椅？」
「那個小朋友講話怪怪的欸！」
你是不是也曾在路上、學校門口或故事書裡，聽到孩子這樣好奇發問？其實，孩子不是要冒犯，而是他們正在學習如何認識世界。
這時候，我們如果只是說「噓，不可以亂講」，孩子學到的不是尊重，而是「這件事不能談」。不如把這些發問，當作一次很棒的對話機會，教孩子用更溫柔、開放的語言看待差異。
以下整理五種常見情境＋親子可以練習的說法，幫助孩子在日常中慢慢學會理解與同理。
一、「他是那樣的人」→「他遇到這樣的狀況」
孩子常聽大人說：「他是 XX 的小孩」、「他是特教生」，久而久之，也會用這樣的句子分類別人。
我們可以這樣教他說：
- 不說：「他是智障」
- 改說：「他的學習方式和我們不太一樣」
- 再補一句：「每個人學習的速度本來就不同喔。」
這樣的說法讓孩子學會：「每個人都有不同的狀態，不代表誰比較好或比較差。」
二、「他好奇怪」→「我想了解他」
有時候孩子不懂別人的行為，會下意識說出：「他很奇怪」、「我不喜歡他」。
你可以這樣陪他練習說：
- 「我覺得他做的事和我們不一樣，我有點不懂」
- 「我有點好奇他為什麼會這樣，你覺得呢？」
孩子不是不能說出感受，而是我們要教他怎麼說出「感受」而不是「評價」。
三、「他沒手腳」→「他有自己的方式生活」
當孩子注意到外觀或動作不同的朋友時，與其急著轉移話題，不如教他尊重差異：
- 不說：「他好可憐喔」
- 改說：「他有別的方式行動，像坐輪椅、用機器幫忙」
- 加一句：「我們每個人都有自己的方式完成事情喔。」
這會讓孩子明白：「差異不是缺陷，是另一種生活方式。」
四、「他學不會」→「他需要多一點幫忙」
如果孩子說出：「他都不會寫字」、「他好笨喔」，這時候我們可以這樣回應：
- 「他現在還在學，我們可以看看要怎麼幫他。」
- 「學東西的速度每個人都不同，像你也有些東西慢慢才會對不對？」
這讓孩子感受到——別人不是「不能」，而是「正在努力中」。
五、練習一起說「我可以…」「我願意…」
孩子除了觀察別人，也可以學會主動靠近與包容。我們可以引導他這樣說：
- 「我可以陪他一起做那個活動」
- 「我想試試看他的做法」
- 「如果他不會，我可以幫忙一點點」
當孩子學會這些句型，就不只是同理，而是開始行動。
每句話都有力量。當我們教孩子用尊重與開放的語言談論他人，他們不只是學會說話，而是在學會成為一個願意理解別人的人。