動作英文怎麼教？幼兒常見15個動作英文，從Run、Jump到Clap邊玩邊學
動作英文怎麼教？幼兒常見15個動作英文，從Run、Jump到Clap邊玩邊學
「Run！」「Jump！」「Clap your hands！」
有些孩子看到英文單字卡很快就失去興趣，但只要老師說一句 Jump!，馬上就跳得比誰都高。
因為對幼兒來說，Run、Jump、Clap 這些動作英文有一個很大的優勢：孩子可以直接「做出來」。
不需要先翻譯成中文，也不一定要坐在椅子上背單字。聽到 Stand up 就站起來，聽到 Turn around 就轉一圈，英文和身體動作自然產生連結。
如果家裡有一個總是坐不住的孩子，與其一直要求「先坐好再學」，不妨換個方向想：也許動起來，本來就可以是學習的一部分。
15個常見動作英文，孩子馬上就能做做看
幼兒可以先從常見的 Run 跑、Walk 走、Jump 跳、Hop 單腳跳、Clap 拍手、Sit 坐下、Stand 站立、Turn 轉身、Stop 停止、Go 前進、Dance 跳舞、Shake 搖動、Touch 觸摸、Kick 踢、Throw 丟開始。
這些英文不用一次全部教完，可以直接跟著孩子正在做的事情說。
孩子跑起來時說 Run!，跳起來時說 Jump!，拍手時說 Clap your hands!
準備出門可以說 Let's go!，需要停下來則說 Stop!
當孩子反覆在真正的動作中聽見相同英文，Run 就不只是「跑步的英文」，而是和自己跑起來的感覺連在一起。
玩Simon Says，讓孩子先聽懂再行動
動作英文很適合玩經典的 Simon Says。
大人說 Simon says jump!，孩子就要跳起來；說 Simon says touch your nose!，就摸摸鼻子。
但如果只說 Clap your hands!，前面沒有 Simon says，就不能動。
剛開始不用把規則玩得太難，可以先讓孩子熟悉英文指令，再慢慢加入「有 Simon says 才能動」的規則。
Harvard Center on the Developing Child 在 Activities Guide: Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence 中，也將 Simon Says 這類需要孩子注意指令、記住規則並控制反應的遊戲，列入不同年齡兒童可進行的活動。
孩子表面上是在玩，其實需要先仔細聽，再決定自己到底要不要動。
把Run、Walk、Stop變成紅綠燈遊戲
只需要一點可以走動的空間，就可以玩英文版紅綠燈。
大人說 Go!，孩子開始往前走；說 Stop!，所有人都要停下來。
熟悉後加入 Walk、Run、Jump。
例如 Walk! 就慢慢走，Run! 就跑起來，突然喊 Stop!，看看誰能馬上停住。
再進階一點，可以把前面學過的 Fast、Slow 放回來，例如 Walk slowly 或 Run fast。
孩子會發現，之前學過的英文不是學完就消失，而是可以一直重新組合。
Jump three times，把數字英文也加進來
如果孩子已經會 One 到 Ten，動作遊戲就可以加入數量。
大人說 Jump three times!，孩子要跳三下，一起數 One, two, three!
接著換成 Clap five times!
或是 Hop two times!
孩子必須同時理解「要做什麼」和「要做幾次」。
原本分開學的 Jump 和 Three，現在開始一起出現在同一句指令裡。
這種把舊詞彙重新組合的方式，比每學完一個主題就完全換下一組單字，更接近真正使用語言的方式。
Touch your nose，把身體部位英文重新拿出來玩
動作英文也很容易和身體部位結合。
可以說 Touch your head、Touch your nose、Touch your knees、Touch your toes。
熟悉之後加快速度，讓孩子一邊聽一邊找。
也可以換成 Raise your hands、Shake your arms、Stamp your feet。
原本只是 Head、Hands、Feet 等身體部位單字，加入 Touch、Raise、Shake、Stamp 之後，就變成真正可以執行的英文指令。
這也是為什麼幼兒英文不一定要把每一個主題完全拆開來教。當詞彙不斷重新出現在不同活動中，孩子也會有更多機會理解和使用它。
做一條動作障礙賽，把英文變成任務
如果家裡空間允許，可以用枕頭、紙膠帶或安全的小物品做一條簡單的 Obstacle Course 障礙路線。
第一關 Jump!，跳過地上的線。
第二關 Crawl!，從桌子或安全的障礙物下方爬過去。
第三關 Walk around the chair.
最後再 Run to the finish line!
Hands On As We Grow 整理了許多適合孩子在家進行的 Gross Motor Activities，其中就包含跑、跳、平衡、障礙活動等不同玩法。
如果孩子本來就喜歡活動，英文也可以直接加入這些他願意參與的遊戲裡。
音樂停下來，身體也要Freeze
另一個不太需要準備材料的玩法是 Freeze Dance。
播放孩子喜歡的音樂，說 Dance!
大家一起跳舞。
音樂突然停止時喊 Freeze!
所有人都要保持現在的姿勢不能動。
接著再播放音樂，繼續 Dance!
還可以加入 Shake、Turn、Jump、Clap 等不同動作，讓每一輪都有新的指令。
NAEYC 在 10 Ways Babies Learn When We Sing to Them 中，也提到唱歌與互動能讓孩子接觸語言、節奏、動作及社會互動。對幼兒來說，音樂和身體本來就是很自然的學習媒介。
收玩具也有很多動作英文可以用
動作英文不一定只有遊戲時間才會出現。
收玩具時可以說 Pick it up.，請孩子把東西撿起來。
接著說 Put it in the box.
吃飯前可以說 Wash your hands.
穿鞋準備出門則會出現 Sit down、Stand up、Let's go。
這些句子都不是為了「練英文」才硬塞進生活，而是真的和孩子現在要做的事情有關。
如果希望了解更多如何讓英文自然進入孩子的遊戲與日常情境，可以延伸閱讀糖果樹的遊戲教室×語言主題，孩子在玩中自然學美語？設計原則一次看懂。
孩子坐不住，不代表他沒有在學
有些家長看到孩子上課一直動，第一個反應可能是：「他是不是沒有專心？」
但幼兒本來就有很強的活動需求，而且不同孩子參與學習的方式也不完全相同。
對某些孩子來說，要求他一直坐著看單字卡，反而很難維持注意；但當英文變成 Run、Jump、Touch、Find 這類需要行動的指令，他可能一下就投入了。
Hands On As We Grow 的許多幼兒活動，也都是透過動手操作與身體活動進行，而不是要求孩子長時間坐著完成學習單。
因此，看到孩子動來動去時，不一定要立刻把「動」和「沒有學習」畫上等號。
重要的是，他有沒有在聽、理解、回應，以及參與正在進行的活動。
不用每次都問Jump是什麼意思
教動作英文時，其實特別不需要一直翻譯。
如果你說 Jump!，孩子真的跳起來，他就已經理解了。
說 Clap your hands!，孩子開始拍手，也代表這句英文對他來說有意義。
比起再問一次「Jump 中文是什麼？」，不如繼續給他新的任務。
Jump two times!
Jump to the circle!
Jump and clap!
同一個 Jump 可以不斷和數字、形狀、位置、身體動作重新組合。
如果家長發現孩子一被問答案就容易失去興趣，也可以閱讀糖果樹的你不小心在做嗎？5個常見習慣，正在偷走孩子的學習動機，重新看看「一直確認有沒有記住」是不是唯一的學習方式。
動作英文不用坐著背，動起來就能開始
Run、Walk、Jump、Clap、Sit、Stand、Turn、Stop、Dance、Touch，看起來只是很基礎的英文動詞，但它們有一個很大的優點：孩子真的可以做出來。
聽到 Jump! 就跳，聽到 Stop! 就停，聽到 Touch your nose! 就摸鼻子。
糖果樹美語希望孩子學英文時，不只是坐在位置上記住「Jump＝跳」。
而是當老師笑著說 Everybody, jump three times!，孩子已經開心地跳起來：
One, two, three!
這時候，他可能根本沒有在腦中把整句英文翻譯成中文。
因為他的身體，已經聽懂了。
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