1到10英文怎麼教？幼兒數字英文不用死背，從數玩具、跳一跳開始學
1到10英文怎麼教？幼兒數字英文不用死背，從數玩具、跳一跳開始學
「One、Two、Three、Four……Ten！」
很多孩子很早就能從 1 數到 10，甚至英文 One 到 Ten 也背得非常順。但如果桌上真的放了 5 顆積木，問孩子 How many blocks?，卻不一定知道答案。
因為「會背數字順序」和「知道數字代表多少」，其實不完全是同一件事。
幼兒學數字英文，不一定要一直拿著 1、2、3 的數字卡背。吃水果、收玩具、走樓梯、拍手和跳躍，都可以讓 One、Two、Three 和真正的數量產生連結。
當孩子知道 Three 不只是排在 Two 後面的英文，而是真的代表「三個」，數字英文才開始變得有意義。
1到10英文怎麼說？先從每天都會用到的數字開始
1 到 10 的英文分別是 One 1、Two 2、Three 3、Four 4、Five 5、Six 6、Seven 7、Eight 8、Nine 9、Ten 10。
剛開始不用要求孩子一次全部記住，可以先從生活中比較常出現的小數量開始。
拿兩顆草莓時說 Two strawberries.，桌上有三台小汽車可以一起數 One, two, three. Three cars!
準備五塊積木時，也可以慢慢一個一個數 One、Two、Three、Four、Five。
重點不只是把 One 到 Ten 唸完，而是讓孩子看到每唸一個數字，就對應到一個真正的東西。
NAEYC 在 Math Talk with Infants and Toddlers 中也提到，家長可以把數學語言放進日常生活，例如數物品、比較多少與談論大小，讓早期數學經驗自然發生。
數玩具，比一直背One到Ten更容易理解
家裡的積木、小汽車、恐龍和玩偶，都可以直接拿來數。
把幾台小汽車排成一列，問 How many cars?
接著和孩子一起指著車子慢慢數 One, two, three, four. Four cars!
再增加一台，問 How many now?
孩子可以重新數一次，發現現在變成 Five cars。
Hands On As We Grow 整理了許多適合幼兒的 Counting Activities，利用孩子熟悉的物品、遊戲與操作活動建立數量概念，而不是只從紙上的數字符號開始。
對幼兒來說，「摸得到的四台車」通常比單獨看到數字 4 更容易理解。
吃點心也可以自然練習數字英文
點心時間其實很好用。
盤子裡放三片餅乾，可以一起數 One, two, three. Three cookies!
孩子吃掉一片後，再問 How many now?
剩下兩片，就一起說 Two!
吃水果也可以玩，例如 Two bananas、Five grapes、Three strawberries。
甚至可以請孩子幫忙：「Can you give me two grapes?」
孩子必須真的拿出兩顆葡萄，才算完成任務。
這時候 Two 不再只是需要翻成「二」的英文，而是一個真正可以幫助孩子完成事情的數量概念。
數字英文也可以用身體來學
如果孩子不喜歡坐著數東西，就直接動起來。
大人說 Jump three times!，和孩子一起數 One, two, three!
接著換成 Clap five times!，拍五下手。
還可以玩 Take two steps、Turn around three times、Give me five high-fives。
孩子一邊動、一邊數，數字英文和身體動作就連在一起。
Hands On As We Grow 的幼兒活動中，也有許多把數數與動作結合的玩法。對喜歡跑跳的孩子來說，數字不一定只能坐在桌前學。
糖果樹在遊戲教室×語言主題，孩子在玩中自然學美語？設計原則一次看懂中，也整理過遊戲如何成為孩子實際使用語言的情境。
數樓梯，讓One到Ten出現在每天的生活裡
每天上下樓梯，就是一個不需要準備任何教材的數數遊戲。
走第一階說 One，第二階 Two，一路慢慢往上數。
如果樓梯超過 10 階也沒關係，剛開始可以只數前 10 階。
散步時也能數看到的汽車，去公園可以數溜滑梯旁有幾個孩子，收玩具時則數今天放回盒子裡幾顆球。
英文數字不需要只在「數學時間」出現。
當 One、Two、Three 一直跟著真正的數量出現在不同情境裡，孩子會慢慢建立「數字代表多少」的概念。
從Three慢慢變成Three red cars
孩子已經會數數之後，可以把前面學過的英文重新放進來。
原本只是 Three，加入物品就變成 Three cars。
如果已經學過顏色，可以變成 Three red cars；學過大小，則可以說 Two big balls 或 Three small blocks。
也可以把形狀放進來，例如 Two circles、Four triangles、Five stars。
這時候孩子會發現，以前學過的顏色、形狀、大小和數字不是各自獨立的單元，而是可以組合起來描述眼前的東西。
如果想延伸這類從遊戲與生活中探索數量、形狀與分類的活動，也可以閱讀糖果樹的2025年 幼兒STEAM遊戲怎麼玩？從學習區到日常生活的啟蒙指南。
Which has more？從數數慢慢進入比較
孩子已經能數出兩組物品之後，就可以開始比較。
桌上放兩顆紅球和五顆藍球，問 Which has more?
先讓孩子自己數一數。
Two red balls. Five blue balls.
接著看看哪一邊比較多。
也可以加入 More 比較多、Less 比較少、Same 一樣多 等概念。
NAEYC 在幼兒數學相關資源中也強調，早期數學不只是會唸數字，還包含比較數量、分類、模式、形狀與測量等生活中的數學經驗。
所以孩子會從 One 數到 Ten 是開始，接下來更重要的是慢慢理解這些數字可以拿來做什麼。
孩子數錯時，不用立刻說「不對」
幼兒剛開始數數，很常發生嘴巴已經數到 Five，手卻只點了四個東西，或同一個玩具不小心數了兩次。
這時候不用急著說「錯了，重來」。
可以和孩子一起慢慢再數一次，每碰一個物品說一個數字。
One，碰第一個。Two，碰第二個。Three，碰第三個。
讓孩子重新看見「一個物品對應一個數字」。
學數字英文的目標不只是把 One 到 Ten 背得又快又順，而是逐漸理解數量。
如果每次數錯都立刻變成考試，孩子反而可能越來越不願意嘗試。
家長也可以延伸閱讀糖果樹的家長該怎麼做？減少學習壓力的三大策略！，重新看看陪伴孩子學習時，怎麼降低一直「答對」的壓力。
會從One背到Ten，不代表數字英文就學完了
孩子會唱著數 One、Two、Three……Ten，當然是一個很好的開始。
但真正理解數字之後，他會開始把英文拿來處理生活中的數量。
看到桌上的小汽車，自己數 One, two, three. Three cars!；想吃餅乾時說 Two cookies, please.；玩遊戲時聽到 Jump five times!，知道真的要跳五下。
糖果樹美語希望孩子接觸數字英文時，不只是把 One 到 Ten 背得很熟。
而是有一天你問 How many cars do you have?，孩子低頭一台一台數完，抬起頭告訴你：
I have four cars!
這時候，Four 就不只是排在 Three 和 Five 中間的一個英文單字。
它開始真正代表孩子眼前的「四個」。
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