孩子畫得不像也沒關係！Process Art是什麼？5個幼兒藝術活動讓孩子自由創作

「媽媽，我畫好了！」

孩子開心地拿著一張畫跑過來，大人看了三秒，心裡卻開始想：「這是……什麼？」

明明老師示範的是一棵樹，孩子畫出來卻完全不像；原本準備做一隻蝴蝶，最後貼紙、顏料和紙片全部混在一起。

但幼兒創作，不一定每次都要追求「做得像」。

有一種很適合幼兒的藝術活動概念叫做 Process Art。比起最後作品是不是長得和範例一樣，它更重視孩子在創作過程中做了什麼：怎麼選顏色、怎麼使用材料、想把東西貼在哪裡，以及下一步想怎麼做。

英文也可以自然出現在這個過程。

Cut、Tear、Paint、Mix、Stick、Press、Roll，這些原本需要背的動作英文，都可以跟著孩子的雙手一起發生。

Process Art是什麼？重點不只在最後做出什麼

Process Art 可以理解為重視「創作過程」的藝術活動。

大人可能提供顏料、紙張、膠水、海綿、滾輪等材料，但不一定要求所有孩子最後都做出完全相同的作品。

例如傳統的成品導向活動，可能會先給一張範例：「今天每個人都要做出這隻黃色小鴨。」

孩子需要照著步驟，把眼睛貼在固定位置、嘴巴貼在下面，最後大家的作品看起來很相似。

Process Art 則可能只提供黃色、藍色顏料和不同工具，讓孩子自己決定 What do you want to make?

有些孩子畫線，有些蓋滿手印，有些一直混色。

結果可能完全不同。

NAEYC 在幼兒藝術相關內容中也強調，藝術經驗可以讓孩子探索材料、表達想法並進行創造。家長可以參考 Creative Arts for Young Children，了解藝術如何融入幼兒的遊戲與學習。

第一個活動：不用畫筆，拿海綿玩Paint

畫畫不一定只能使用 Paintbrush。

準備適合幼兒使用的可水洗顏料，再提供乾淨的小海綿，就可以開始。

讓孩子把海綿輕輕沾上顏料，再壓到紙上。

可以說 Dip and press!

換一個位置，再 Press!

孩子可能發現海綿的紋路和畫筆完全不一樣。

接著換另一個顏色，看看兩種顏色碰在一起會發生什麼。

這時候前面學過的 Color Mixing 也重新出現。

不需要告訴孩子「你要蓋成一朵花」，先讓他看看這個工具到底能做出什麼效果。

Hands On As We Grow 整理了許多適合幼兒的 Art Activities，會使用顏料、紙張與不同生活材料，讓孩子從實際操作中探索創作方式。

第二個活動：Tear and Stick，把紙撕成自己的形狀

準備幾張不同顏色的紙，不用先畫好形狀。

直接讓孩子 Tear the paper.

撕成大塊、小塊、長長的、奇怪形狀都可以。

接著準備一張大紙，讓孩子決定要把紙片貼在哪裡。

可以說 Stick it here.

如果孩子改變主意，也可以換位置。

這時候自然會用到很多前面學過的英文，例如 Big、Small、Long、Red、Blue、Yellow。

孩子還需要使用手指控制紙張、撕紙和黏貼，所以活動也會運用到 Fine Motor Skills。

但重點不是「最後一定要拼成一隻動物」。

孩子只是把不同形狀、顏色和位置重新組合，做成自己想要的畫面。

第三個活動：Roll the car，讓玩具車也能畫畫

如果孩子看到畫筆就沒興趣，可以把他喜歡的玩具拿進來。

例如小汽車。

在紙上放少量可水洗顏料，讓玩具車輪子輕輕沾上，再從紙上開過去。

可以說 Roll the car!

看看輪胎留下什麼痕跡。

接著換另一台不同輪胎的小車，比較兩種線條：

Are they the same or different?

還可以讓車子 Go fast 或 Go slowly，看看留下的軌跡有沒有不同。

原本的 Car、Fast、Slow、Same、Different 都重新回到一個新的活動情境。

如果孩子喜歡透過遊戲接觸英文，也可以延伸閱讀糖果樹的遊戲教室×語言主題，孩子在玩中自然學美語？設計原則一次看懂。

第四個活動：Mix the colors，讓孩子自己決定顏色

準備 Red、Yellow、Blue 等幾種基本顏色，但先不要規定孩子要用哪一個。

可以問 Which color do you want?

孩子選 Red，就讓他使用 Red。

畫到一半想加入 Yellow，也可以。

接著看看兩種顏色碰在一起會發生什麼。

Red and yellow... What color do you see?

如果最後所有顏色混成一團深色，也不用急著阻止。

可以一起看看 What happened?

孩子可能發現加進不同顏色後，原本的 Red 不見了。

這和單純告訴孩子「Red + Yellow = Orange」不太一樣，因為他可以自己決定要混什麼、混多少，以及什麼時候停下來。

第五個活動：拿生活用品當畫畫工具

家裡其實有很多東西都可以留下不同痕跡。

例如紙筒、海綿、棉球、積木底部，甚至蔬菜切面，都可以在適當清潔與成人陪同下成為創作工具。

拿一個紙筒沾顏料，可以問 What shape do you see?

孩子可能發現印出來是 Circle。

換一個不同形狀的物品，再看看會留下什麼。

還可以比較 Big circle、Small circle。

這時候藝術活動也開始和 Shape、Size、Observation 連在一起。

STEAM 裡的 A 就是 Art 藝術。糖果樹在STEAM教育是什麼？一篇搞懂！中，也介紹了 Science、Technology、Engineering、Art、Mathematics 如何透過跨領域方式連結，而不是彼此完全分開。

不要每次都先給孩子看「正確成品」

大人準備幼兒美術活動時，很習慣先拿出一張漂亮範例。

「今天我們要做這個！」

孩子一看，就會知道最後應該長什麼樣子。

這當然不是完全不能做，有些活動本來就會練習按照步驟完成。

但如果每一次創作都有唯一的成品，孩子就比較少有機會決定：「我自己想怎麼做？」

偶爾可以只介紹材料。

We have paper, paint and sponges.

接著問：

What do you want to make?

甚至不需要一定要「做成什麼」。

孩子也可以只是試試看海綿壓下去是什麼形狀、兩種顏色混在一起會怎樣。

這些探索本身就是活動的一部分。

少問What is it？可以改問Tell me about it

孩子畫完一張作品，大人最常問的一句可能是：

What is it?

「你畫的是什麼？」

但如果孩子本來就沒有打算畫一個具體的東西，這個問題可能反而讓他不知道怎麼回答。

可以換成：

Tell me about your picture.

或問：

Which color did you use?

How did you make this?

孩子可能告訴你：「我先用紅色，後來加藍色，然後用手把它推過去。」

這時候對話的重點從「你到底畫了什麼」，變成「你剛才怎麼做」。

如果希望透過親子對話讓孩子更願意表達，也可以延伸閱讀糖果樹的【孩子願意打開心房的6個關鍵】從不問「今天怎麼樣」開始的親子信任練習。

畫出去、貼歪了，不一定需要馬上修正

孩子的貼紙貼歪、線畫出去了，大人有時候會很自然地伸手幫忙調整。

但在自由創作裡，「跟大人預想的不一樣」不一定代表做錯。

如果孩子自己覺得沒問題，可以讓作品保留他的決定。

如果他真的不滿意，也可以問：

Do you want to try again?

讓他自己決定要不要修改。

Process Art 並不是完全沒有規則，而是把一部分選擇權留給孩子。

材料怎麼使用、哪些東西不能放進嘴巴、顏料只能在指定區域使用，仍然可以有清楚界線。

但在安全範圍內，作品長什麼樣子，可以多留一點空間給孩子。

Process Art不是「隨便玩」，孩子其實正在做很多決定

從大人的角度看，孩子可能只是把顏料塗來塗去。

但仔細看，他其實一直在做選擇。

要用 Red 還是 Blue？要用 Brush 還是 Sponge？這張紙要 Tear 還是 Cut？下一個要 Stick 在上面還是下面？

他也會觀察結果。

「我壓太大力，顏料跑出去了。」

「藍色跟黃色混在一起變了。」

「這台車的輪胎印跟剛才不一樣。」

如果孩子喜歡這類從材料開始自由探索的方式，也可以延伸閱讀糖果樹的STEAM教育怎麼學？從小開始啟動跨領域思考力，看看觀察、嘗試和調整如何成為學習的一部分。

孩子畫得不像，也可能正是這次活動最有趣的地方

幼兒藝術不一定每次都需要帶回一張「看得出來是什麼」的漂亮作品。

有時候真正值得留下的，是孩子創作時說的那些話。

I want blue.

Mix these!

Look! A big circle!

More paint!

糖果樹美語希望孩子接觸英文與 STEAM 時，也能保留這種自己選擇、自己嘗試的空間。

所以當孩子下次拿著一張完全看不懂的畫跑來時，也許不用急著猜：

「這是恐龍嗎？」

可以先看看他，再問：

Tell me about it.

接下來聽到的故事，說不定比「畫得像不像」有趣得多。

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